TINKUY: diálogo de saberes y encuentro intercultural

Dirección General de Educación Intercultural Bilingüe y Rural del Ministerio de Educación.

“TINKUY” (que en quechua significa “encuentro”) es un evento anual organizado por el Ministerio de Educación, el cual congrega a niños y niñas de pueblos indígenas y afroperuanos de todo el país, con el propósito de recoger sus demandas y aspiraciones para incluirlas en el diseño de políticas educativas culturalmente pertinentes y de calidad. En “TINKUY” se propone un tema de investigación para que los y las estudiantes que cursan el 5to y 6to grado de primaria busquen información sobre las actividades socio-productivas que se practican en sus localidades, la cual posteriormente es compartida en el encuentro.

La invisibilización de la diversidad cultural y lingüística del país, así como los limitados espacios de diálogo e intercambio entre alumnos, en su lengua originaria o en castellano, sobre temas de sabiduría ancestral local.

- Identificar las necesidades y aspiraciones de los niños y niñas de los pueblos indígenas u originarios y afrodescendientes, para incluirlas en el diseño de políticas educativas pertinentes y de calidad.
- Afirmar la identidad y sentido de pertenencia de los participantes.
- Promover el reconocimiento y el diálogo con los otros, en igualdad de condiciones.
- Articular la escuela con la comunidad en los procesos de aprendizaje de los y las estudiantes.

Niños y niñas de 5to y 6to grado de primaria, de pueblos originarios, afroperuanos o que tienen como primera lengua el castellano. Participaron estudiantes de 27 pueblos que provienen de 56 comunidades nativas y campesinas y cuatro comunidades afroperuanas, ubicados en Amazonas, Junín, Lima, Loreto, Madre de Dios, Puno, San Martín, Tacna, Ucayali, Lambayeque, Ica, Piura, Moquegua, Ayacucho, Cusco, Huancavelica, Huánuco, Tumbes, Arequipa y Apurímac.

Esta Buena Práctica Intercultural consta de cinco etapas. En la primera etapa se seleccionan los pueblos originarios y las UGEL que participarán; se define la temática del TINKUY (que varía cada año) y se capacita a los especialistas de Educación Intercultural Bilingüe y rural de las UGEL seleccionadas. En la segunda etapa se seleccionan las Instituciones Educativas participantes, los saberes y prácticas locales a investigar y el desarrollo de los proyectos de aprendizaje en las escuelas. En la tercera etapa se seleccionan a los niños y niñas que representarán a su pueblo, así como a sus acompañantes adultos. La cuarta etapa es el Encuentro Nacional propiamente, en donde se realizan los talleres, las actividades culturales y la feria de diálogo de saberes. Por último, en la quinta etapa se realiza la evaluación, la sistematización y la difusión de la experiencia.

A nivel local, los cambios constantes de algunos especialistas de las UGEL no permiten una fluida coordinación y limitan la difusión de la práctica. La limitada experiencia de los docentes en la elaboración y desarrollo de proyectos de investigación fue otra limitación, así como el débil compromiso de algunas autoridades para asumir la asesoría y acompañamiento a las instituciones educativas.

A nivel regional, las direcciones de educación no consideran en su proyecto presupuestal las visitas a las instituciones educativas y realizan una difusión limitada de todos los aspectos que involucra el TINKUY.

A nivel nacional, la diversidad geográfica origina que el acceso a la comunicación sea difícil. Además, la implementación de la feria “Diálogo de Saberes” demanda de una infraestructura difícil de conseguir.

- Institucionalizar el TINKUY a través de una Resolución Ministerial que permita a las Direcciones Regionales de Educación y las UGEL asumir las responsabilidades que les corresponde a nivel regional.
- Establecer un plan de trabajo con un año de antelación que garantice las condiciones óptimas para su ejecución.
- Asegurar la participación permanente del especialista responsable de las UGEL o de las Direcciones Regionales de Educación, el mismo que debe comunicar periódicamente los avances, limitaciones y resultados.
- Incorporar el TINKUY en espacios institucionalizados a nivel regional y local como parte de la agenda política prioritaria.
- Evaluar la posibilidad de replicar la experiencia del TINKUY en diferentes contextos, contándose para ello con protocolos de desarrollo de los principales procesos.